tu atención y tus recursos ¿Dónde están? idiomas

 Habíamos hablado de la culpa como gran motor de la acción humana. ¿qué debería estar calculando usando la nueva tecnología en computación? Pero eso está en otra entrada de este blog. 

Quizás una fuerza motivadora despreciada (para la integración geopolítica?) es la del idioma. En Cuenca no falta un gringo que "evita" aprender español / castellano por considerarlo no necesario, pese a vivir por varios años en la ciudad o país. 

Pensándolo mal, lo que evita que me comunique (comercie?) con otras personas que hablan mi mismo idioma es que no tengo dinero para comprar nada que ellos vendan y segundo, no tengo ningún producto que ellos requieran. "Es mejor vender a los que tienen dinero y no importa en qué idioma hablen".  Sin embargo, por el número de personas nativas que usan el idioma es sería interesante estudiar a fondo la situación del contacto/comercio.

La Atención y recursos de la Unión Europea (UE) están orientados a llevarse los mejores cerebros. Posiblemente siendo la mejor política pública para cualquier país. Y quizás uno de los principales problemas para cualquier "cerebro" para ir a Europa, es la cantidad de idiomas que tiene. España es muy superior a América Latina, pero casi es una de las últimas ruedas del coche en la unión.  

Una barrera de acceso inicial es el costo de los cursos de idiomas, a pesar de ser costos ajustados a la realidad de cada país. Entonces, es mejor poner recursos para que sea más fácil aprender el idioma. De todas maneras, "todos" se benefician de la mano de obra barata para trabajos que no tienen pedigree, Siendo muy poco probable que el hijo de un migrante le "quite" el trabajo a mi hijo. Bueno, al menos eso, en la teoría. 

Todo esto para contarles de un sitio web muy parecido a los expuestos en las entradas :

https://barrosjuan.blogspot.com/2019/12/cursos-en-linea.html

https://barrosjuan.blogspot.com/2017/08/ideas-recicladas.html

En esta ocasión el sitio es:

https://academy.europa.eu/

En el que podemos encontrar cursos gratuitos para los diferentes lenguajes de la unión. Me interesa francés y alemán. 

Entonces, a ver en el sitio si hay algún curso interesante para sus metas.

Ideas recicladas

Gracias a las iniciativas MOOCs o Cursos Masivos abiertos en línea, es posible encontrar videos de clases muy costosas para el común de los mortales. Por ejemplo a continuación coloco el enlace de un curso, en su clase 16 que habla de "Machine learning" o aprendizaje supervizado. Y una de las técnicas utilizadas actualmente es "Support Vector Machines" o SVM.  Los interesados pueden seguir todos los videos del curso. Lo que me pareció interesante en el video son sus últimos 3 minutos cuando el profesor cuenta la historia de la teoría trás la actual utilización de dicho método. El enlace para los últimos minutos es el sieguiente: 

https://www.youtube.com/watch?v=_PwhiWxHK8o&t=46m17s

También me permito incluir el video completo y les recomiendo al menos ver los últimos minutos.




Es increible que una tesis de doctorado escrita en los 60 pueda volver o, por primera vez ser utilizada gracias a la potencia de cálculo de las computadoras actuales.
Quién sabe y con el Crazy Che hubieran podido utilizar o piratear los procesadores. Una apuesta de un almuerzo entre compañeros de trabajo logró que se puede utilizar una técnica como esta para el aprendizaje supervisado. Así que todos a reciclar y mejorar ideas pasadas.

Inglés para STEM

Hace poco estaba siguiendo el curso de cinco semanas "English for Science, Technology, Engineering, and Mathematics"
Sem. 1. Se está calentando la tierra?
Sem. 2. El efecto invernadero y los humanos
Sem. 3. Impactos del cambio climático en nuestro mundo.

• Sequías - inundaciones, más huracanes más fuertes
• Impactos en plantas y animales: arrecifes de coral blanqueados, sueño en verano, Africa no está preparada 

Sem. 4. Fuentes de energía renovables: Sol, aire, agua. Sal derretida para almacenar calor.

• Nanotecnología - Dr. Haoran Yang. Reutilizar las perdidas por calor a escala nano.
• Energía Azul: cuando agua dulce se une con agua salada el porceso de osmosis genera energía.  https://share.america.gov/blue-energy-could-be-another-way-to-go-green/ 
• Mini plantas nucleares para cada hogar. http://www.voanews.com/a/britain-nuclear-power/3470331.html

Sem. 5. ¿Qué trae el futuro?

• Nanotecnología. Capturar CO2 cerca de minas de carbono y convertir el gas en piedras. ver reporte en Science. 
• Bio filtro hecho a partir de cáscaras de mani, para capturar más CO2 por las bacterias que en él vivien.
• Fotosíntesis artificial y sus ventajas para luchar contra el cambio climático. Berkeley Labs. 
• Granjas verticales que utilizan menos agua, menos fertilizantes y sin pesticidas. AeroFarm.

Sin duda un curso interesante de coursera y la universidad de Pennsilvania. Lo que me parece materializable en el país son las granjas verticales.

Que aprenda la máquina, mi pueblo me necesita

El otro día encontré un supuesto argumento en contra de las instituciones de educación superiores.  Un supuesto rastro histórico en el que se pretende optimizar recursos. Tratando de pasar de una escala lineal a un polinómica.  En teoría, si quiero ser panadero, debo pedir a un maestro panadero (maitre pannisiere) que me reciba como su acólito.  Supongo que basado en el dicho popular "si quieres saber bailar, entonces baila", "si quieres poder nadar, entonces tienes que hecharte al agua y practicar".  El problema en realidad sería la escalabilidad.
Una solución era poner a un maestro y a 30,40, 60, etc., personas para ocupar mejor los recursos. Los posibles problemas son que al finalizar las formaciones muchas veces se tiene personas con buena memoria pero con muy poco de práctica.
El artículo explicaba el porqué del fracaso de los MOCs (masive open courses), o cursos abiertos masivos.
Bueno, resulta que al momento estoy enlistado en unos cuantos cursos en línea, con la historia de tener experiencia en al menos uno de estos MOCs.
En Edx estoy siguiendo 3 cursos, que no he tocado en varios meses.
ESRI me propuso otro pero nunca me contactaron (eso creo).
También existe Cursera y muchos otros sitios.
Por ejemplo, es posible acceder a los cursos del MIT mediante su plataforma OCW. Sin ninguna duda una interesante apuesta por la humanidad.
Es como si el conocimiento esta allí, pero tienes que ir por él.

En este momento me encuentro leyendo el material de uno de los cursos en aprendizaje de máquinas y la tarea es leer el artículo del Señor Pedro Domingos sobre "Algunas cosas que saber sobre el aprendizaje de máquinas" con DOI: doi:10.1145/ 2347736.2347755

Aprendizaje = representación + Evaluación + Optimización

Cada una de la fases tiene muchos métodos y en algunas ocasiones los unos dependen de los otros. Es decir un método de representación solo puede ser usado o hacer sentido con algunos de los métodos de evaluación.
- La generalización es lo que importa. Lograr  que nuestra configuración funcione bien con datos que no se utilizaron en el entrenamiento. Y que los resultados sean mejores que una elección al hazar.
- Los datos solos no bastan. Los aprendices son más como el cultivo. Se deja que la naturaleza haga el trabajo, los aprendices combinan conocimiento con datos para cultivar o hacer crecer programas.
- Sobreencajar tiene muchas caras. La computadora puede ver muchas relaciones que no son existentes basandose en los datos, el resultado es alucinaciones. Se puede expresar en forma de "prejuicio y varianza". Prejuicio(Bias) es aprender sistemáticamente la misma cosa incorrecta. y Varianza es aprender cosas al hazar sin respetar la señal de base.
- No intuición en multidimencional.

Error Moodle pregunta numérica con unidades

Revisando el banco de preguntas de un curso en Moodle se nos presentaba un error al registrar una respuesta a una pregunta numérica con unidad.
El problema esta en utilizar la unidad; cuando se trata de otros casos no existe problema.
La pregunta rezaba "Un perro sano tiene una temperatura rectal de 38°C. ¿Cuál sería esta lectura en escala Kelvin?"
y la respuesta es 275 K.
La parte numérica no es el problema. Mas al momento de espesificar las unidades, ya sea para ser escogidas como opción múltiple o como texto se presenta un error en la base de datos para grabar.
El problema es que se pretendía utilizar k con minúsculas como una respuesta incorrecta. Pero el editor no diferencia entre mayúsculas y minúsculas....
Entonces, era como tratar de ingresar dos ocasiones el mismo valor. y por eso era el error.